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回来吧,选择题(数学组:晏缦琳)
发布者:火狐全站APP下载 晏缦琳      发布时间:2010-02-25

回来吧,选择题

火狐全站APP下载  晏缦琳

 

[内容摘要] 

随着2005年以来新课程的改革,江苏高考数学试卷也顺应潮流,进行了大胆的革新,其中重要一条就是取消了选择题,多设了填空题。这一重要举措对中学数学教学有何要求,对学生的数学思维培养利弊如何,引起了教育工作者的关注和讨论。本文针对这一情况谈一点自己的拙见。

[关键词]

课改      选择题

   2008年江苏高考数学试卷是自2005年以来新课程改革后的第一次命题考试。根据大纲要求和考试目标,本次数学试卷与过去明显不同的一点是大胆地取消了选择题。对这一现象众说不一,褒贬不同。在实际教学中,作为中学数学教师,我们会遇到许多尴尬,本人对这一现象也有点不敢苟同,在这里略述一二。

其一 :取消选择题的原因是什么

我们知道,在各类各门考试中,选择题无论是过去还是现在都有它的重要地位,因此也为人们所熟识。高考数学卷只是取消它,但是为什么取消却没有说。是因为怕学生考试比较容易抄袭吗?其他科目的考试中选择题仍然大量存在,要抄袭的话尽可以抄。∮辛搜≡裉庠鎏砹丝际阅讯嚷穑靠墒切碌目际跃砩峡忌喔嗟奶羁仗馔幽岩园盐。还是因为设置选择题读卡造成资源浪费呢?那也不足为由吧?……

其二:取消了选择题,这与新课标的宗旨相矛盾

我们知道,新课标提出了一个重要宗旨:数学教育在于培养学生的数学思维。那么数学思维是什么呢?它包含了训练和培养学生的空间想象能力,抽象概括能力,推理论证能力,运算求解能力,数据处理能力,并把这些能力渗透到学生的“骨子”里。正如新课程的副主编李善良教授说的那样:

蓝蓝的天空中,一群鸟在欢快地飞翔;

茫茫的草原上,一群羊在悠闲地走动;

清清的湖水里,一群鱼在自由地游泳;

         … 1

     多年以后我们这些学生不一定成为数学的专业人才,但是在他(她)成为老爷爷(老奶奶)后,他(她)和小孙女、小孙子谈论起集合时,还可以在头脑中展现如上那样一幅幅美丽的“数学画卷”。

我想这也就是数学思维在生活中的应用之体现吧。它让学生在潜意识中形成了数学的灵活、快捷、推理等素质,以致成为一种能力,一种好的品质。而数学学习中,尤其是选择题中的众多方法、思想,包括解题能力的训练,不仅提高了学生的学习能力,同时丰富了数学本身的内涵,使它更加有血有肉,这样的百花齐放,百家争鸣,使数学学习成为一件完美而高尚的事情。它不同于其他题型的解题方法,如排除法、特殊值法、数形结合的观察法、正难则反的推理法等,是弥足珍贵不可替代的,可以说选择题在培养人的数学思维中功不可没。

 比如:高中课本选修1-152 页复习题第 3 题,若方程

2  + + =0表示椭圆,则k的取值范围是(     

   A- ,-   ,+ ),        -2,-   ,3

C-2,-   ,2 2,3), D-2,3       2

    由于课本知识章节编排的变动,以及难度要求的降低,使得学生解决课本习题比起课本例题要困难得多。对于本题如果设计成解答题或者填空题,学生解决起来就比较费劲,设计成选择题,可用特殊值排除法就易如反掌。如代入0,或2特殊值就可以得到准确答案C。

又如:2008年普通高等学校招生全国统一考试

(海南、宁夏卷)

数学(理科)

一、选择题

6、已知 ,则使得 都成立的 取值范围是(    

A.0,           B. 0,        

C. 0,              D. 0,    3

本题的难度是无可怀疑的,很多学生对i的理解比较困难,如果设计为填空题,正确率一定不高。在这里使用特殊值法,则会效果显著,比如学生假设3>2>1>0,去括号,利用基本不等式性质则不难找到答案B。象这样的例子在2008年、2009年各地自主命题数学试卷中不胜枚举。

当然,选择题和解答题、填空题比较,严谨性可能稍有欠缺,但也不至于一棒子打死,推入万劫不复之地。于是有人会说,不考选择题并不代表着教学中不训练选择题的思维。的确如此!所以我们许多老师还会尽可能地给学生讲授这些方法。但是在应试教育下教学,(在这里多说一句:我们的教育体制、高考体制矛盾太多)如果你不按照考什么,教什么,而后让学生学什么的原则,必定会犯“错误”。

另外,高考与课程也有矛盾啊。教材在课后习题中编排了许多选择题训练,考试却不用,这不是有脱离教材之嫌吗?也让人有一种高考与课程不衔接、命题与宗旨不统一、命卷人与中学教材相脱离的感觉。

其三:取消了选择题,增加了学习难度

设置恰当的选择题的题量,能让学生在学习中有适度的放松,即使学习数学有困难的学生,用概率论的眼光来看待,不至于使他们在分数面前失去尊严,因为我们教育的根本宗旨是要“以人为本”。

有一点不容质疑,在中学学科中,如果调查一下最难学的学科的话,那些在学习上有点困难的学生会首选数学,甚至有的学生会说出“对数学有种恐惧感”,“每次看到数学分数,心理倍受打击”,“因为数学学不好,所以选文科”……作为教学在第一线的数学老师,我每每会感到悲哀,我们的课本为什么会让学生如此头疼呢?不是我们老师的课不够精彩,也不是我们学生不想把数学学好,而确实是他们学得太有困难了。拿到一张试卷,不是有点思路却做不全对的解答题填空题,就是语出惊人的压轴题,越学越失去信心,也难怪这些孩子会避重就轻不爱数学了呢。(当然这里不包括那些完全缺乏学习兴趣的学生)如果多几道选择题,也许会给他们多一点自信,哪怕是跟自己在考场竞争呢。如果我们教育者一味地使数学变难,是不是以此来显示我们数学的本色呢?那岂不是孤芳自赏吗?不是说它重要吗?不是说生活中处处有数学吗?我们就有理由让喜欢它的人多起来,让我们的团队强大起来,并让喜欢它的人付出有所回报。不要再画地为牢,拒人于千里之外了!

浅述以上几点拙见,实在是觉得选择题好处多多,让人爱不释手,还是不要将它从高考数学考卷中扼杀掉。如果它可有可无的话,那么除数学之外的其他学科的专家老师就认识不到吗?那些科目类别的考试中还不是一直保持它的适度位置吗?其他省市地区的高考数学卷中不是仍然一直保持着选择题的地位吗?仅以此文呼吁:尽快让选择题恢复它在高考数学考卷中的合法席位,给它平反昭雪,让它颜面不改春色!

参考资料:

11主编:单  副主编:李善良  陈永高  王巧林

普通高中课程标准实验教科书  《数学》 必修1  江苏教育出版社  20056月第二版 参考内容页码:4

2.主编:单  副主编:李善良  陈永高  王巧林

普通高中课程标准实验教科书  《数学》 必修2,3,4,5,选修11,12,选修21,22,23,凤凰出版传媒集团  江苏教育出版社

3. 2主编:单  副主编:李善良  陈永高  王巧林

普通高中课程标准实验教科书  《数学》选修11,凤凰出版传媒集团  江苏教育出版社  20086月第二版 参考内容页码:52

432008年、2009普通高等学校招生全国统一考试各地试卷。

 

注:本文获江苏省教育学会组织开展的2009年度论文评选三等奖。

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